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苏海:用奋斗的精神带领學生前行

作者:宣传部 发布时间:2019-05-15 14:33:16 浏览:

蘇海老師現任我校地球科學與工程學院應用地球物理系主任。近年來,他主要從事近地表地震波傳播理論、油氣地震資料采集與處理方法以及地震資料反演方面的研究工作。

科研不畏困難,積極進取

科研路漫漫,時常會發生一些讓人始料不及的情況。

鄂爾多斯盆地地區氣田天然氣資源豐富,在對這裏進行開發條件探究時,蘇海老師遇到了他十幾年科研生涯中最大的困難:一是鄂爾多斯盆地黃土塬區地表沈積成分複雜,導致地震采集資料信噪比較低;大部分的勘探工區爲農田和堿灘,公路、高壓線。這些區域溝渠縱橫,地震施工困難極大;二是表層覆蓋的巨厚黃土層對地震波吸收衰減嚴重,導致激發、接收效果差,深層反射能量弱,分辨率低。地震波振幅、相位、頻率等參數發生畸變,地下斷裂發育,地層破碎扭曲地震響應複雜,地下情況難以判斷。加上雨水沖刷、風化剝蝕等作用使地表溝壑縱橫。近地表低降速帶在縱橫方向變化劇烈,資料信噪比低,靜校正建模困難,根本難以滿足氣田開發對地震資料品質的要求。這一難題困擾了蘇老師很長時間,許多人都勸蘇老師趁早放棄,重新換個題目研究。但蘇老師偏不信邪,“不都說這是個難題嗎,我偏要攻一攻!”

爲了能夠找到合適的算法,蘇老師一面親自帶領項目組深入鄂爾多斯盆地,與企業專家交流,明確存在的具體問題;一面閱讀大量的相關文獻,找與之相似的問題進行對比研究。他組織項目組成員開發新算法,力求嘗試找到新的突破口。多年以來,項目組研究人員無數次進入生産現場,無數次地實驗,終于形成了一套成熟的表層結構調查方法來開展表層結構精細調查以針對黃土塬區的地震資料處理技術。通過“多井組合、基于岩性、含水性”的逐點井深設計,和提出的黃土塬溝中彎線法、山地多線法、蛛網狀三維、滾動非縱和三維等一系列的高效益、低成本的地震觀測系統,來解決黃土塬地震勘探的諸多難點問題。

困擾蘇老師心頭多年的疑惑終于解除,一時間雲開霧散。

除此以外,蘇老師近年主要從事于近地表地震波傳播理論,油氣地震資料采集與處理方法以及地震資料反演方面的研究,先後在國內外期刊及國際會議上發表學術論文二十余篇。(其中SCI收錄一篇,EI收錄六篇。)主持完成各類科研項目15項,出版專著一部,獲得軟件著作權一項,主編或參編高等院校規劃教材3部。

教育以人爲本,以身作則

苏老师先后承担了“弹性力学”“地震勘探原理及方法”“地球物理反演基础”等5门课程的本科教育任务,主讲“地震勘探原理”“地震波动力学”“地球物理处理解释新技术”等研究生课程。苏老师平时一向风趣幽默,但谈起學生,则一反平常,变得严肃起来。他一字一句地说:“首先是育德,要帮助學生树立正确的三观。其次才是育才,这不仅要教他们专业知识,还要培养他们自主学习的方法和终身学习的意识,要能将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决现实中复杂工程问题。”

在教育教学工作中,苏海老师注重对學生的引导,提高學生在课程学习中的参与性,也让他们认识到自己的价值所在。这样一来,學生的获得感提高,积极性也上来了,对课程学习自然也就上心起来。苏老师深谙“授之以鱼,不如授之以渔。”的道理,力求在培养學生独立思考的能力。把课堂交给學生表现,这也是苏老师的一大教学秘诀。苏老师还鼓励學生多参加体育锻炼,提高身体素质。“研究者要有一定的知识储备,他的专业能力要强,更要有充沛的精力和较强的身体素质,一个搞地质的人,没有一个好身体可不行!”

“静下心来读书,潜下心来育人”,这是苏老师工作多年的体会。在教学这一方面,苏老师有自己的一套方法。《地震勘探原理与解释》的教材比较全面化,理论性强,不易理解,尤其是运动理论和波动理论及后续的资料采集、处理部分,大部分學生因无法理解而减弱了求知的欲望。为此,苏老师在讲解过程中将理论图片化,用图来阐述理论,同时也增加了户外实践采集活动和上机资料处理和解释环节,让學生参与到课堂中,以自己的亲身实践来获取知识。

苏老师还指导學生完成了“东方杯”全国大學生勘探地球物理资料处理大赛,获得二等奖、三等奖各一次。取得了很高的成就。无论是教学还是研究指导,苏老师都以温和幽默的形象示人,这种别样的个人魅力让學生们很受用,也让學生们更乐于学习苏老师的课程。可即便如此,苏老师还是对自己的教学工作不甚满意,他常常反思自我,“只有提升自己,才能更好地去培养學生。”

积极生活,心系學生,苏老师对待生活和教学的态度也感染了身边的人,如同薪火相传,用奋斗点燃新的希望。


文:大學生新闻社   魏曉雨  劉敏